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燕子专列课件

1、CAI课件出示“于是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找冻僵的燕子，把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。”） 请大家自由朗读这一段话，人们是怎样做的？ 组织交流：多点学生说，鼓励用自己的话去说。（CAI课件：师点词语，词语变色。

2、这是一列什么样的火车？再读课文，体会瑞士政府对燕子的关爱。板书：关爱。 再读句子，你觉得这是一个怎样的政府？课件出示有关瑞士政府课外资料。 【设计意图】这样设计有机地将前后文的学习联系了起来，通过对重点词语的理解，能够让学生更进一步体会到瑞士政府对燕子的关爱。

3、《燕子专列》是义务教育课程标准实验教科书小学三年级下册第二组以爱护周围环境为专题中的一篇精读课文。本组课文的单元要求是要学生留心周围的环境，想想为保护环境我们能做什么。这篇课文进述的是和燕子有关的一个感人的故事。

4、理清层次，明确首尾呼应 现在请同学们再大声朗读课文，思考《燕子专列》一文究竟写了一件什么事？ 学习第1段和第5段 训练学生语言表达 燕子唧唧喳喳地叫着，仿佛在向（ ）致谢：（）； 课堂小结 多么感人的故事呀！人间处处充满爱。

5、如果有条件，教师还可以准备一些有关春天和燕子的课件。 教学中可以从燕子入手，按由近及远的观察顺序来学习课文，体会作者的观察方法，还可以把燕子和春天的景色联系起来观察，展开想象，体会燕子给春天带来了什么。

沪教版小学一年级语文上册课件:《燕子南飞》

1、课前咱们听了一首好听的儿歌---《小燕子》，我在很小的时候就会唱，你会吗？能试着唱两句吗？（“小燕子，穿花衣，年年春天来这里……”）同学们唱的真好。确实如歌词中唱的那样，许多鸟类跟小燕子一样，每年要进行两次“旅行”。春天，它们陆续从温暖的南方飞回北方繁殖后代；秋天，它们又陆续飞到南方度过寒冬。

2、教材分析：本课引导学生探究环境变化对生物的影响以及动物如何适应环境。活动1让学生研究当地鸟类迁徙现象，理解迁徙概念。通过鱼类洄游资料，进一步理解环境与动物的关系。活动2比较动植物冬夏变化，进一步理解生物适应环境的相互作用。学情简介：学生已有鸟类过冬知识，易于理解新内容。

3、《燕子南飞》教学反思：合作学习的有效运用：在《燕子南飞》的教学中，成功地将合作学习作为主线贯穿整堂课，有效促进了新入学学生协作能力的培养。通过四人小组的形式，学生在识字、朗读等多个环节中实现了自主学习和高效交流，提升了识字效率和朗读兴趣。

人教版新课标小学三年级语文下册课件:《燕子》

“一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活，机灵的小燕子。“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。

三年级语文下册第一课《燕子》课文原文 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

学会本课8个生字，掌握俊俏、聚拢、增添、倦了、音符等词语，人教版三年级语文下册《燕子》教学设计。 学习按一定顺序抓住特点的观察方法，体会状物文章的写作特点。 积累好词佳句。 （二）能力训练点 培养学生抓住特点描写事物的能力。 训练学生有感情地朗读课文、背诵课文的能力。

读了第三自然段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四自然段，看看写的是什么，谁读懂了谁说。 指名说。 【 篇二】 素质教育目标 （-）知识教学点 学会本课8个生字，掌握俊俏、聚拢、增添、倦了、音符等词语，人教版三年级语文下册《燕子》教学设计。

三年级语文下册第一课《燕子》表达了作者对燕子的喜爱之情，同时也借燕子赞美了春天。以下是具体分析：对燕子的喜爱：作者详细描绘了燕子的外形，展现了其独特的美丽。通过描述燕子的飞行及停歇姿势，突出了它们的活泼机灵和轻巧灵活，进一步体现了作者对燕子的深厚喜爱。